屏東縣本土語言資源網 -- 本土團務運作實施現況-106-01-02辦理
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  屏東縣本土語言資源網│最新消息
本土團務運作實施現況-106-01-02辦理

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本土團優劣勢分析(SWOTS分析)

項目

Superiority

(優勢)

Worse

(劣勢)

Opportunity

(機會點)

Threat

(威脅點)

Strategy

(行動策略)

屏東縣有閩南、客家、排灣、魯凱及新住民與平埔族等族群,各族群文化源遠流長呈現豐富與多文化樣貌

很值得做多樣化的本土研究

地理環境位處國境之南且全縣地形狹長由屏北至屏南相距有100公里之遙在教育資源上比較弱勢師資的供需上也相對缺乏

為解決地理環境之劣勢因此多年來皆以閩客5個視導區及原民語南北2區做區分來巡迴辦理分區教學觀摩輔導,讓特偏地區也能接收到最新資訊。

寒假是辦理活動的好時機但礙於執行經費尚未核定撥款又因暑假辦理活動常遇颱風災害來襲,因此大部分都利用週三下午辦理。

請指導員做十二年國教政策宣導,並由輔導員實施教學觀摩輔導,且請績優母語師分享教學實務經驗,續邀請專家教授協助指導共同備課及召集校長主持綜合座談。

先從團員專業增能做起然後培訓種子教師由種子教師帶回學校推廣最後配合創新多元教案甄選集結優秀作品成冊提供縣內母語教師上課時作為教學參考

目前只有一位國中團員在國中母語教學的協助與服務上,人力較為吃緊,已積極努力遴聘國中團員

 

鼓勵團員儘快完成三階人員之初進階研習吸收教育部安排之專業講師的授課精華尤其是十二年國教相關政策走向回到縣內能積極推動本土教育

縣內另有極少學校開設阿美語及卑南語,此兩族語師資較不易尋覓團員之中亦沒有阿美族與卑南族團員在這方面的團員增能亦不容易實施所以往往較受忽略

曾辦理過多元的團員專業成長活動,例如:本土融入閱讀教育、本土融入環境教育,及教育部推動<多補適有差>政策。今年配合縣府推動桌遊輔助教學,辦理團員專業增能。

配合增能專業成長研習鼓勵縣內中小學教師投稿參加甄選給予優勝作品敘獎或獎狀以資鼓勵集結優秀作品成冊提供縣內母語教師上課時作為教學參考

一定會有部分學校之母語教師對本土多元創新教案甄選的參與興趣不高,或學校不太重視本土教育相關活動,我們正努力尋求解決之道。

解決之道的機會點就是把甄選活動之成績列入績優母語教師甄選之積分項目中藉以提高教師參賽之意願另結合夏日樂學活動鼓勵優良教案一魚兩吃

老師在設計多元創

新教案時在新舊

課綱的轉換上

力較為不足也較

為生疏模糊這一

點將列為待加強宣

導推廣的重點之

曾辦理過的多元創新教學教案甄選例如優良教案優良繪本優良劇本等等甄選活動今年預計辦理十二年國教核心素養教學示例優良教案甄選活動

目前有總召校長1人,副召校長若干人(依閩客原分三組),另輔導員設主輔1人,分閩客排魯四族,每族群各2位輔導員,國中輔導員部分,則有1位,人力編制與職務分工尚充裕。

團員在學校的服務職稱有過半是主任組長,對於活動規畫及行政運作之能力很熟練,只有2位團員是導師,雖有豐富教學經驗可以分享教學實務但教學輔導人力仍吃緊。

本土團除了有輔導員隨時協助學校與老師提供諮詢與服務外另組織一群績優母語教師成為種子老師成立行動研究工作小組協助輔導員到各校推展本土教育

少部分學校及老師仍對<到校服務>心存壓力與多所誤解以致無法放心地接受協助。將利用問卷調查的方式來補足。

透過本土語言教學課室觀察重點示例,提升教師教學能力並邀請現場教師透過專業對談,將修正後之教學方法應用於後續課堂中。

本土召集校長分閩客原三族群來領導本土團員如此可更加針對各族群的實際問題來做討論而且今年加入諮詢教授名單希望藉由教授的專業來協助團務規劃

受限於屏東縣地形狹長交通不便之因素因此部分團員要到達固定地點召開會議時在路程上會花費較多的時間

團務會議選擇在各召集校長學校及到校服務之學校一來緩解交通不便之因素二來可就近服務需要諮詢協助的學校可以提升工作效率

因國中教師受分科教學之限制,因此國中團員遴聘不易是歷年來最大困境

目前仍在積極努力邀集優秀之國中教師加入本土團之行列。

檢視輔導團運作模式,修正改進後提供完善有效之服務規劃並執行106年度精進國中小學品質計畫。檢核團務工作執行進度,有效提升工作績效。


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  本土團務運作實施現況 275 K  2017-01-02

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